1090306輔導員曾能-科學探究的教與學

臺中市國民教育輔導團自然與生活科技領域/國小/輔導小組

108學年第2學期第1次輔導員增能研習記錄

研習時間：109年03月06日（星期五）

研習地點：東區大智國小

研習主題：科學探究的教與學

研習講師：國立中央大學 科學教育中心 朱慶琪 教授

會議記錄：記錄: 楊宗榮/攝影：李永信

中央朱慶琪教授進行科學探究的教學引導

 探究主題:暖暖包之保暖因素討論

暖暖包探究教學之規劃與操作

 暖暖包探究教學之成果編寫 

暖暖包探究教學之成果發表與教學延伸探討

一、研習記錄

（一）暖暖包探究與實作

探究主題：「哪一種穀物能作出最好的暖暖包?」

1.各組討論「何謂好的暖暖包?」

  (1) 溫度高一些卻不傷身體、持續時間長、觸感好。

  (2) 可重複使用，約38-40度。

  (3) 加熱時間短、維持時間長、成本低。

2.歸納定義：「相同起始溫度下，保溫時間長即為較好的暖暖包」。

3.探討變因：包裝、顆粒大小、微波時間、穀物顏色、穀物種類、重量、比熱、顆粒密度、環境溫溼度、測量時間長短、心情。

4.刪減變因：去掉不能做實驗的，如比熱、心情等。

5.測量工具：將固體式溫度計探針夾在兩個杯子中間。

6.研究設計：各組寫在海報上

  (1) 寫下研究問題

  (2) 記錄假設

  (3) 設計步驟：各組進行細部討論，確定步驟先後順序。

7.討論與結論

  (1) 可用溫度差的斜率來算保溫效果。

  (2) 可積分算出這段時間放熱的熱量。

  (3) 可加入微波秒數的計算，進行成本考量。

  (4) 可考量重複使用的效率進行計算。

8.建議

  (1) 題目從生活中出發，進行遞迴的研究，設計-得到結果-發現定義不清楚-修改研究問題-重新規劃設計。