臺中市國民教育輔導團自然與生活科技領域/國小/輔導小組
108學年第2學期第1次輔導員增能研習記錄
研習時間:109年03月06日(星期五)
研習地點:東區大智國小
研習主題:科學探究的教與學
研習講師:國立中央大學 科學教育中心 朱慶琪 教授
會議記錄:記錄: 楊宗榮/攝影:李永信
中央朱慶琪教授進行科學探究的教學引導
探究主題:暖暖包之保暖因素討論
暖暖包探究教學之規劃與操作
暖暖包探究教學之成果編寫
暖暖包探究教學之成果發表與教學延伸探討
一、研習記錄
(一)暖暖包探究與實作
探究主題:「哪一種穀物能作出最好的暖暖包?」
1.各組討論「何謂好的暖暖包?」
(1) 溫度高一些卻不傷身體、持續時間長、觸感好。
(2) 可重複使用,約38-40度。
(3) 加熱時間短、維持時間長、成本低。
2.歸納定義:「相同起始溫度下,保溫時間長即為較好的暖暖包」。
3.探討變因:包裝、顆粒大小、微波時間、穀物顏色、穀物種類、重量、比熱、顆粒密度、環境溫溼度、測量時間長短、心情。
4.刪減變因:去掉不能做實驗的,如比熱、心情等。
5.測量工具:將固體式溫度計探針夾在兩個杯子中間。
6.研究設計:各組寫在海報上
(1) 寫下研究問題
(2) 記錄假設
(3) 設計步驟:各組進行細部討論,確定步驟先後順序。
7.討論與結論
(1) 可用溫度差的斜率來算保溫效果。
(2) 可積分算出這段時間放熱的熱量。
(3) 可加入微波秒數的計算,進行成本考量。
(4) 可考量重複使用的效率進行計算。
8.建議
(1) 題目從生活中出發,進行遞迴的研究,設計-得到結果-發現定義不清楚-修改研究問題-重新規劃設計。
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