2016年11月30日 星期三

帶領教專社群

本團李順興主任、林英杰主任及陳進旺組長擔任學校教專學群召集人
帶領學校教專社群進行課程與教學設計及教材教法發展,並落實應用於教學。


2016年11月27日 星期日

#六上自然科 #南一版 #第三單元變動的大地 #3—2地表的變化
T:小朋友現在地球的表面﹐去除掉動植物後﹐主要是由什麼組成的呢?S:石頭跟土壤。地球一開始形成時﹐是一個熔岩之海﹐慢慢冷卻後形成岩石﹐這些岩石經過風吹、日曬、雨淋等﹐各種氣候因子的作用後﹐岩石被風化而形成小石頭或是細沙。這些細沙﹐再加上動植物遺骸﹐腐化後的物質混合﹐就稱為土壤。T:三年級上到植物﹐植物生長需要哪些因子?S:陽光、水﹐空氣、土壤..T:大多數植物的根﹐需要固著在土壤內﹐也會從土壤中吸收營養﹐因此若我們將有毒的廢水﹐或是廢電池﹐亂丟到土壤中﹐會發生什麼事情呢?S:土壤會被汙染﹐長出的植物就有毒。T:植物生長提供給動物食用﹐而人類又食用這些動、植物﹐因此最後誰會受害?S:人們。
T:地球表面的岩石與土壤﹐會受到那些因素而改變呢?S:風T:還有呢?只要可以改變地表樣子的都可以算喔!S:地震、火山爆發、颱風、土石流…等。流水是改變﹐地表面貌的重要因子﹐因此課本設計一個實驗﹐讓學生來了解流水﹐如何影響地表的樣子。這個實驗因場地因素﹐因此想在運動會後﹐以學校沙坑作為試驗場地﹐讓學生將沙子堆成小山﹐再用澆水器模擬下雨的情形。由課程影片中發現﹐流水量越大﹐搬運量越多﹐且搬運的石頭也較大﹐另外搬運下來的泥沙與土石﹐也會因流速變慢﹐而堆積下來。在表面的土石﹐也會因為侵蝕﹐而改變樣子﹐因此可以歸納﹐流水通常有侵蝕、搬運、堆積三種作用。
既然已經知道流水﹐可以改變地表的樣貌﹐而日常生活中最常見的流水﹐當然就是河流了(如果能親自到河流的上、中、下游觀察是最好)T:河流是怎樣流動的?S:由上到下T:由高到低﹐因為地球上較低的地方﹐都變成海洋、河流、湖泊。如果沒有辦法親自觀察河流﹐從觀賞影片中﹐適時地暫停並詢問學生﹐在影片中看到什麼﹐讓學生可以透過觀察﹐河流上、中、下游的石頭﹐與泥沙的堆積﹐來判斷現在﹐是位於河流的哪一段。也讓學生了解﹐當河流中的水流動時﹐因岩石與土壤結構﹐有比較緊密與鬆散的差別﹐較鬆散的易被帶走﹐因此形成凹岸﹐又因形成凹岸(根據白努力原理﹐凹岸流速會變快)﹐因此侵蝕得較為嚴重﹐而凸岸則形成堆積作用。所以河口地區﹐常會形成泥沙堆積﹐而形成平原的緣故。請學生以表格方式統整﹐河流的上、中、下游﹐搬運、侵蝕、堆積作用的影響。其中關於上、中、下游搬運的排序﹐可以不必再多加探討﹐因為上游流速較快,可以搬運中、小型石頭與泥沙﹐而中游因水量較大﹐可以搬運較多的泥沙﹐所以到底誰搬運的比較多﹐比較難以確定﹐讓學生知道有搬運作用就好。
流水作用除了有河流作用外﹐還有海水的侵蝕、搬運與堆積﹐以野柳地質公園的影片來說明﹐影片中有許多的海蝕洞﹐蕈狀岩…等都是海蝕地形之一﹐其中最著名的野柳女王頭﹐在風蝕的作用之下﹐女王頭的脖子會越來越細﹐在未來的日子中﹐如果不做任何防護﹐相信女王頭這個景觀﹐將有可能消失不見。其次在畢旅時﹐導遊姊姊說﹐在墾丁海岸某些地區的沙灘﹐因兩次颱風過後﹐沙灘上的沙子大幅度的減少。沙灘其實就是﹐海水的堆積作用造成的。
另外地表的變化﹐從46億年前﹐地球形成時就開始了。現在仍然還在持續進行著﹐美麗的地球﹐在200萬年前﹐人類這個因素加入後﹐未來地球的面貌﹐將會變成什麼模樣呢?

2016年11月24日 星期四

105學年度客製化到校輔導-大雅上楓國小(105.11.23)

105學年度客製化到校輔導-大雅上楓國小(105.11.23)

1.空氣共備課程,由進旺老師引導進行教學示範,進行了降落傘與空氣水槍的科學玩具製作教學,現場反應熱烈。

2.教學疑難雜症討論,主要是天文教學的疑惑,由永信老師進行主持討論,老師們認為難教,學生難以理解,永信老師則是以教學目標重點是在於天文的觀察與歸納,沒有要讓學生理解這些天文現象的成因,所以不要過度憂慮。此外,活動結束後還留下一些相當實用的天文學習單檔案,提供老師教學參考。



2016年11月22日 星期二

#自然科 #南一版 #六上第三單元大地的變動 #3-1-2認識礦物   作者:李金生
我們已經知道,岩石是由一種以上的礦物所組成的,是組成地殼的主要物質,岩石裡除了有多的礦物外,有時還會有多生物化石, 化石會揭露地球上,生物在地質年代的環境。
礦物是地球上非常重要的資源, 與人們的生活息息相關,廣泛的被應用於日常生活,食衣住行當中,隨著人類生活及科技的進步,人類更加依賴礦物,然而礦物也是不可再生的資源,如何善用與節約使用,地球上珍貴的資源形重要。
分辨礦物與岩石的方法中,有可以眼睛辨別岩石或礦物的紋理與顏色,用鼻子聞聞氣味,用手摸看看顆粒的大或小、用礦物彼此間互相刮看看,或是以硬幣刮看看,根據這些方法,設計了一張莫氏硬度學習單,19世紀的德國科學家莫氏,訂出了一套相對的硬度標準,由小到大分為十級,最低的一級是滑石(代表在礦物中,滑石的硬度最小),最大的一級是十級是金剛石(硬度最硬)。在家庭使用的鍋碗瓢盆,只要不是塑膠或木頭製成的,或是銅、鐵、鋁鍋及手上戴的飾品:如黃金、鑽石、寶石、玉…等都是一種礦物。
學習單中列出了5種岩石與5種礦物,每礦物,每組實驗桌上放了2種,觀察3分鐘後換組,直到10種礦物岩石,全部測試完畢為止。最後再總結一些礦物或岩石的用途。
實驗過程中學生。將石墨在學習單背後畫畫,發現用石墨可以寫出文字,是的,石墨與黏土正是筆芯最主要的原料,而硫磺的顏色是黃黃的,聞起來像是臭雞蛋的味道,硫磺除了可以製成炸藥外,也是肥料的主要原料。除此之外也讓學生欣賞從youtube在搜尋的影片,來自地獄的礦工:印尼伊真火山採硫磺礦的工人,一天賺不到三百元,卻拿命來換,很少礦工可以活超過四十歲,另外獅子山的血鑽石…等。

2016年11月19日 星期六

輔導員專業成長研習-植物染

輔導員專業成長研習~植物染@文光國小105.11.18(五)
今天增能的主題是植物染﹐使用的植物是福木

1.使用的容器是︰鍋子1(煮染液用)、容器2(放染液.泡媒染劑)。工具有︰
  勺子、洗衣網。綁紮︰筷子、橡皮筋、棉線、彈珠、冰棒棍、石頭等。
2.福木染的材料︰染材︰福木的枝葉(枯枝葉亦可)﹐約布重200%300%
  染布︰胚布、棉布先退漿。媒染劑︰明礬:約布重5%
3.福木染﹐染汁製作︰水量︰水量至少淹過樹葉﹐加入少許小蘇打粉或氫
  氧化鈉。熬煮︰沸騰後,轉中火繼續熬煮30分鐘以上。過濾︰利用洗衣
  網過濾染液再次熬煮。媒染劑︰將明礬粉加入熱水攪拌均勻倒入染汁中。
4. 福木染~清洗、熨燙、晾乾︰清洗︰將染好的布以冷水清洗﹐解開綁線。
   熨燙︰整平作品。晾乾︰置放於陰涼處晾乾即可。
5. 植物的顏色是上天賦予的恩賜植物染自然的呈現是化學染
   無法替代的散落在地上的福木葉透過手作熱染重新賦予新的生命
   
習得資源再運用的同時也開啟了福木葉二次的生命
激發一場人與環境交錯的能量






105.11.18團務會議--文光國小

會議流程:(含增能研習及工作坊)


   
活動內容
主持人或負責人
0850-09:00
喜相逢
魏秀玲 老師
0900-10:00
植物染說明與準備
沈招馨老師
主題:植物染
10:00-10:40
輔導團務工作報告
李永烈 校長
魏秀玲 老師
1040-11:00
研習經驗心得分享
建程: 山東交流
金生:篤行領召
建德:崇光到校輔導
宗明: 107課綱概念轉化實作工作坊
順興: 科學創意趣味競賽活動
建昌: 水動力車競賽
(每人2至5分鐘)
1110-12:00
植物染製作
講師:沈招馨老師
主題:植物染
1200-1300
中餐
魏秀玲
1300-1500
自然領域教學工作坊3
講師: 劉漢維 主任
主題:溪流生態




1051018溪流教學資源

輔導員增能研習--1051018溪流教學資源





2016年11月10日 星期四

105學年度中區領召-北區篤行國小(105.11.09)

105學年度中區領召-北區篤行國小(105.11.09)

1.  自然團本學年度行事曆、公開觀課時程介紹。
2.  自然團重要訊息(領域專長認證)宣達。
3.  有趣的自然實驗影片分享。
4.  自然科書寫筆記分享:聯想法、單元結構圖、圖畫、創意讀寫
5.  教具製作:紙杯彈射器、棒下出頭天







自然領域國小組行事曆