#六下自然科 #南一版 #第一單元巧妙的施力工具 #槓桿

#六下自然科 #南一版 #第一單元巧妙的施力工具 #槓桿  作者:頭家國小 李金生
從蹺蹺板是公園裡常見的遊戲器材引起動機，讓學生討論當兩個體重差異很大的兩人，要如何才能做才能進行蹺蹺板的遊戲。再以直尺與積木(指定一端為施力點)，模擬施力點與支點及抗力點的位置，並探討施力臂與抗力臂間的關係，並完成下列的學習單。
1.什麼是支點、施力點、抗力點、施力臂、抗力臂？

2.在公園的遊戲器材中，有一種蹺蹺板，遊戲時也是利用槓桿的原理，請畫出這個槓桿的支點、施力點、施力臂、抗力點、抗力臂的位置並標記它？並說明當兩個體重差異很大的人玩蹺蹺板時，這兩個人該怎麼做，蹺蹺板才能夠進行遊戲？

3.在進行改變施力點的位置實驗時(P8)，我們可以怎麼調整槓桿成
平衡狀態？在距離支點左端位置第六格處，掛上一個砝碼，在支點右端的第1、2、3、6的位置處，分別需要掛上幾個砝碼？才能達到平衡。
進行槓桿實驗時，需先校正槓桿，讓槓桿無維持平衡後，在進行實驗以避免實驗誤差。
4.沿上，要使槓桿保持平衡，在支點右端第幾格所需掛的砝碼最 重？第幾格所需掛的砝碼最輕？

5.同上比較不同位置掛的砝碼重量與位置，和省力、費力有什麼關係呢？

6.改變抗力點的位置(P9)，分別在支點左端第1、3、6，掛上3、
2、1個固定重量的砝碼，距離右端第三格處，需要掛上幾個砝
碼，才能使槓桿保持平衡？

7.在這個實驗中，你在施力點、施力臂、抗力點、抗力臂等觀察到
了什麼(如果左右兩端的數字代表距離，即施力臂、抗力臂的長
度， 而砝碼重量代表施力與抗力)？

8.根據前兩個實驗所得出的結果，而推導出的槓桿公式，你發現了
什麼？若利用這個公式，請問槓桿左端4的位置掛了2個砝碼，請
問右端該怎掛才能達到平衡呢？最少寫三個答案
9.若在左端位置1，2，3，4各掛一個砝碼，在右端什麼位置可以怎
麼掛？槓桿才能達成平衡？最少寫三個答案

10.根據上述的結果，你可以得知當支點固定時，抗力臂與施力臂有什麼關係？(有三種＞、＝、＜)，並各舉出2個日常生活用品的例並說明省力、費力或是不省力也不費力？
11.以表格統整第一、二、三類的槓桿的抗力臂與施力臂的關係？是
省力或費力？並以圖示表示。
最後以一端是鐵鎚，一端是拔釘器，在學生桌椅上釘入釘子後讓學生徒手，或是用尖嘴鉗，最後以拔釘器拔釘子，真實體會利用槓桿可以達到省力的目的。