作者:頭家國小 李金生複習之前上過的課程，學生由實驗中可以得知，在潮濕的環境下、酸性的水溶液中鋼棉較容易生鏽，且在比較鋼棉生鏽的位置中，在空氣與水面的交界處容易生鏽。科學家觀察到這個現象，馬上想到，生鏽是否要消耗掉空氣的一部份(因為在空氣與水面的交界處較容易生鏽) 。因此進行以下的實驗，證明鋼棉生鏽是否會消耗氣體的實驗(裝置如P36、37)，(由於找不到廣口瓶，因此改以塑膠瓶代替)並設計以下學習單請學生完成。
1.證明鋼棉生鏽是否會消耗氣體的實驗(裝置如P36)為什麼要將鋼棉浸過酸性水溶液？培養皿中加入染色的水有什麼作用？
在前面實驗已經知道，鋼棉在酸性水溶液中較容易生鏽，因此鋼棉浸酸性水容易可以加速反應。另外由於鋼棉生鏽，會在管內消耗掉一部份空氣的緣故，造成管內外大氣壓力不一致，管外面的大氣壓力會將水祭擠進去。
2.實驗前後，塑膠瓶內的鋼棉和水位有什麼變化？
1.證明鋼棉生鏽是否會消耗氣體的實驗(裝置如P36)為什麼要將鋼棉浸過酸性水溶液？培養皿中加入染色的水有什麼作用？
在前面實驗已經知道，鋼棉在酸性水溶液中較容易生鏽，因此鋼棉浸酸性水容易可以加速反應。另外由於鋼棉生鏽，會在管內消耗掉一部份空氣的緣故，造成管內外大氣壓力不一致，管外面的大氣壓力會將水祭擠進去。
2.實驗前後，塑膠瓶內的鋼棉和水位有什麼變化？
3.在檢驗鋼棉所消耗的氣體種類實驗中(P37)，將點燃的蠟燭放入塑膠瓶中，你
發現了什麼？為什麼廣口瓶的瓶口要朝上？根據實驗結果，鐵生鏽會用掉空
氣中的哪一種氣體？
實驗必須讓鋼棉與酸性水溶液反應的時間足夠，成功的機會較大。因為氧氣消耗完了，當燃燒的蠟燭伸進廣口瓶中，沒有助燃物而熄滅。
4.空氣是由那些氣體所組成的？我們可以怎麼樣檢驗氧氣與二氧化碳呢？
複習之前五年級在空氣與燃燒時，知道空氣主要是由氧氣、二氧化碳、氮氣所組成，也知道檢驗氧氣與二氧化碳的方法。
5.由之前的實驗可知，影響鐵製品生鏽的兩個主要因素是什麼？既然已經知道鐵生鏽的原因，及鐵製品生鏽後可能造成的危害？我們可以怎麼做以延緩鐵製品生鏽呢？以表格說明影響鐵製品生鏽的主要原因，和如何避免鐵製品生鏽，及生活中實際應用的例子。
在之前實驗中，學生發現鋼棉生鏽時會發熱，是的鋼棉生鏽是一種燃燒反應。暖暖包製作的原理也是讓鐵粉生鏽，因此暖暖包中主要的成分是鐵粉。製造商利用簡單的科學原理，就可以做出讓人們生活更便利的用品。再跟學生討論，一個好的暖暖包必須具備哪些條件？
防鏽的教學目標，主要是讓學生透過實驗，知道影響鐵製品生鏽的因素是濕度與氧氣，因此鐵製品透過阻隔氧氣與水的方法，都可以達到延緩鐵製品生鏽的時間。最後設計一個情境，若媽媽買了一條銀鍊回家，你該怎麼告訴媽媽，怎麼做可以避免銀鍊生鏽呢？
發現了什麼？為什麼廣口瓶的瓶口要朝上？根據實驗結果，鐵生鏽會用掉空
氣中的哪一種氣體？
實驗必須讓鋼棉與酸性水溶液反應的時間足夠，成功的機會較大。因為氧氣消耗完了，當燃燒的蠟燭伸進廣口瓶中，沒有助燃物而熄滅。
4.空氣是由那些氣體所組成的？我們可以怎麼樣檢驗氧氣與二氧化碳呢？
複習之前五年級在空氣與燃燒時，知道空氣主要是由氧氣、二氧化碳、氮氣所組成，也知道檢驗氧氣與二氧化碳的方法。
5.由之前的實驗可知，影響鐵製品生鏽的兩個主要因素是什麼？既然已經知道鐵生鏽的原因，及鐵製品生鏽後可能造成的危害？我們可以怎麼做以延緩鐵製品生鏽呢？以表格說明影響鐵製品生鏽的主要原因，和如何避免鐵製品生鏽，及生活中實際應用的例子。
在之前實驗中，學生發現鋼棉生鏽時會發熱，是的鋼棉生鏽是一種燃燒反應。暖暖包製作的原理也是讓鐵粉生鏽，因此暖暖包中主要的成分是鐵粉。製造商利用簡單的科學原理，就可以做出讓人們生活更便利的用品。再跟學生討論，一個好的暖暖包必須具備哪些條件？
防鏽的教學目標，主要是讓學生透過實驗，知道影響鐵製品生鏽的因素是濕度與氧氣，因此鐵製品透過阻隔氧氣與水的方法，都可以達到延緩鐵製品生鏽的時間。最後設計一個情境，若媽媽買了一條銀鍊回家，你該怎麼告訴媽媽，怎麼做可以避免銀鍊生鏽呢？
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