2020年3月23日 星期一

教學錦囊-以方位辨識實作活動提升環境意識


以方位辨識實作活動提升學生對周遭環境的覺知
                                                     吳厝國小 林英杰
方位判斷是生活中的基本知能,自然科的教學活動中也經常提及方位的概念,但我卻發現,多數孩子對於方位的知覺相當薄弱,隨口問孩子東方在哪一邊,他們說得出太陽升起的方位是東方,但卻無法正確指出來。這樣的情形不僅顯示學生的學習與生活脫節,更重要的是孩子們對於環境的覺知已日漸薄弱,因此我規劃了一個方位辨識實作活動,利用課餘時間帶領孩子來一場戶外學習活動。

一、資料蒐集整理
課程一開始,我讓學生上網查詢方位辨識的各種方法,再引導他們將查出來的10多種方法加以整理分類,這個過程除了訓練學生資料查詢的能力外,更重要的是讓他們練習資料分類與整理的方法。

類別

  
工具

指北針、手機
建築

廟宇坐向
天文

太陽、月亮、星星、手錶、太陽
動植物

年輪、青苔、枝葉生長、昆蟲的聚集、樹皮
地質環境

風向、河流

二、分組報告
請孩子們分組介紹所查詢到的方法,詳細解說各種方法使用的原理以及實際的操作步驟。這個活動除了讓他們了解方位辨識方法外,一方面也訓練他們的表達能力。

三、戶外實作
先挑出可以立即在校內或學校周邊社區測試的方法,讓學生分組練習與實作,並透過分組互學的方式讓小組間交流分享,加深學生的印象。部分無法在學校實作的方法,例如:年輪、河流走向等,我則利用校外教學的機會,讓孩子將各種方位辨識法在戶外進行實測,並記錄這些方法的可行性與優缺點。
 方位判定法~竿影位置變化

2020年3月19日 星期四

素養導向教學-自然五下 第一單元璀璨的星空 ~尋找北極星

學習表現:計劃與執行中的pe-Ⅲ-2
能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源。能進行客觀的質性觀察或數值量測並詳實記錄。
學生已經知道,大多數的星星會隨著時間的不同,位置也會改變。但是有一顆星星例外,那就是北極星。滿天的星星都圍繞著這顆星旋轉,它是所有星星的旋轉中心。這顆星星就是北極星。北極星之所以看起來不動,是由於地球自轉所引起的。地球自轉軸的軸線直指北極星附近,所以從地球上看去,北極星似乎始終不動,其他星星都繞著它在轉動。由於北極星的亮度不是很亮,接近二等星,因此必須藉由其他星座,來尋找北極星。而北極星的方位就是北方,在以前還沒有羅盤及指北針的時候,北極星可以用來指引方位。
先讓學生轉動星座盤,選定每月20日晚上9時(1-12月),看看北斗七星與仙后座,是否可以在星座盤找到,找到這兩個星座後,高度角低於10度以下是同看不見,若有一顆星星落在地平線下,也視同看不見該星座。接著再以stellarium 星空模擬軟體,設定在1月20日晚上9點,讓學生學會如何在軟體上設定時間、視野放大縮小、地平面的方位、及如何在軟體上標示高度角。接著讓學生開始在視野中搜尋北極星位置,及說明是運用哪一個星座指引,才能夠找到北極星。
當學生練習結束後,請各組學生討論3分鐘,轉動星座盤,並在星座盤上找到各項線索。然後請學生在電腦上出題,再由其他組別的學生指出北極星的位置(得1分),及說明利用哪個星座得以尋找北極星(得1分)。

109018大安區策略聯盟到校共備--12課綱之素養教學導向與評量

109018大安區策略聯盟到校共備--12課綱之素養教學導向與評量

共備學校:大安區永安區策略聯盟(大安、海墘、三光)
共備日期:109年3月18日
共備人數:19人
共備輔導員:李永烈校長、李順興、沈招馨、塗佳儒
自然團召集人李永烈校長引言
 素養導向教學評量概論

2020年3月14日 星期六

素養導向課程-五下第一單元璀璨的星空#1-2星星的運行

本單元最重要的活動,就是實際觀測星星,但是因為許多因素影響,學生未能親自觀察星星,只好透過星座盤來了解星星運行的規則。活動時先發下一張描圖紙,然後請學生在描圖紙上描出地平線與標示方位,再讓學生先轉到4月7日晚上6點,然後找出北斗七星。將北斗七星連線,依此晚上9時、12時、隔天凌晨3時,都在描圖紙上描出來,然後請問學生觀察到了什麼?學生會發現,每個時間點北斗七星的位置不同,樣子沒有改變(還是杓子狀),最後歸納出,北斗七星由東北方升起,西北方落下。結論星星和月亮、太陽一樣,都會東升西落。
星星在不同日期,相同時間位置的變化。讓學生轉動星座盤紀錄2月20日晚上9點,北斗七星的方位與高度角,依此類推,4/20、6/20、8/20、10/20都是同樣處理,紀錄過後讓學生觀察發現,學生也會發現隨著月份的改變,星星也有東升西落的現象。也發現10月20日晚上9點已經看不見北斗七星,這時北斗七星已經落到地平面以下,所以看不見。(可以為1-3活動做準備,為什麼秋冬季節不適合,用北斗七星來尋找北極星)當星座盤觀察記錄結束後,再以stellarium星空模擬軟體,模擬上述星星運行的軌跡。

素養導向課程-五下第一單元璀璨的星空 #1-2利用星座盤觀測星星

學生已經知道抬頭仰望星空,可以發現星星有顏色、亮度、方位、大小…等不同,除了透過星空模擬軟體stellarium,及手機星座app外,若沒有這些工具,則以星座盤最為便利。
課程一開始,先利用一節課的時間,請學生製作星座盤,透過觀賞影片,讓學生練習如何使用星座盤,當學生對於星座盤已經有初步了解,接著老師再提出幾個時間點,讓學生從星座盤中,找出正確的星座或星星名稱,藉以確認學生是否會使用星座盤。
接著讓學生分組討論3分鐘,然後請各組分別出題,如3月15日晚上7點在西南方高度角40度,可以發現哪一個星星或星座?然後讓其他組別的學生搶答,全部組別的學生輪流完後,請分數最低的組別學生,留下來幫忙打掃教室。
再讓學生回家練習出題,寫在筆記本中。為了讓學生確實熟練星座盤的操作,上述的5個訊息,只要給足4個訊息,就可以透過星座盤,清楚地得知資訊。如3月15日晚上7點,在西南方高度角幾度?可以看到天狼星。最後設計一張學習單,讓學生在課堂上實際操作作答,確認每一位學生是否會使用星座盤,不及格的小朋友,再請其他同學幫忙教導。
既然已經學會使用星座盤,我們就可以利用星座盤,來實際觀察星星。例如今天晚上8點想觀星,就可以轉動星座盤,今天晚上八點,在什麼方位,高度角幾度,會有什麼星星或星座。
在進行星空模擬軟體stellarium教學時,也可以與資訊教師進行跨領域教學,讓資訊教師教導如何搜尋、下載、安裝及移除,而自然老師可以教導如何使用。

2020年3月9日 星期一

108學年第2學期第1次團務工作會議暨國中小聯合會議


臺中市國民教育輔導團自然與生活科技領域 國小輔導小組
108學年第2學期第1次團務工作會議暨國中小聯合會議
會議時間:1090306日(星期五)09001600
會議地點:東區大智國小
會議主席:李永烈校長
指導人員:朱國隆督學
會議記錄:進旺/攝影:彩梁
國中輔導小組校長開場


 國小輔導小組李永烈校長開場

1090306輔導員曾能-科學探究的教與學


臺中市國民教育輔導團自然與生活科技領域/國小/輔導小組
108學年第2學期第1次輔導員增能研習記錄
研習時間:1090306日(星期五)
研習地點:東區大智國小
研習主題:科學探究的教與學
研習講師:國立中央大學 科學教育中心 朱慶琪 教授
會議記錄:記錄: 楊宗榮/攝影李永信
中央朱慶琪教授進行科學探究的教學引導
 探究主題:暖暖包之保暖因素討論

自然領域國小組行事曆