2016年12月16日 星期五

國中小輔導團員專業對談



臺中市國民教育輔導團自然與生活科技領域國小組
105學年第1學期團務工作會~豐原國中105.9.9

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專任輔導員進行團務工作報告


國中小輔導員專業對談

四季的太陽(Googleclassroom)

分享者:華龍國小 沈招馨
還記得過去在上四季的太陽時
南一版會使用半球體的天空模型來讓學生標記方位及高度角
如今課本刪除了這樣的教學方式
於是便思考如何讓學生可以利用自學和資料蒐集的方式
去感受四季太陽方位的不同
上次課堂中我們讓學生使用了太陽測量師這個APP
讓學生邊玩邊查找太陽的方位及高度角
但是平板玩完之後
為了讓學生對於夏至太陽東偏北升起、西偏北落下
冬至太陽東偏南升起、西偏南落下這些概念更加精熟
便透過googleclassroom讓學生觀看影片並分堂反覆練習
(一)觀看地球公轉的影片
(二)在Googleclassroom回答問題
1-1 1-2 1-3 1-4
從學生答題的結果可以看出,大家對於太陽在夏、冬至時照射於地球上的那一條線尚未能理解
因此我便在黑板上並配合地球儀再次講解此概念
讓學生能夠了解四季太陽照射在地球上的不同位置原因為何
而非單純只是死記。
 IMG_6589 IMG_6590
(三)太陽測量師圖片觀察
這星期一上課我便讓學生在googleclassroom上透過圖片查找來測試他們的理解度
例如:先在平板上面開啟夏至太陽運行的圖片
夏至
然後依序回答夏至、冬至、春秋分等問題~
2-1 2-2 2-3
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可以發現學生的答對率提高了許多
最後我再利用課餘時間針對錯誤的組別個別訂正
希望透過這樣四堂課的教學
可以讓學生對於四季太陽在天空中的運行可以更加熟悉。

太陽測量師APP

(一)製作太陽觀測器1050905---華龍國小沈招馨
配合課本內容及附件
學生自行製作了一個太陽觀測器
利用這個太陽觀測器來觀測太陽
他們發現比原先拉繩子拿量角器量高度角的方式方便許多
重點是各組的高度角誤差也減少了不少
只要把盒子底部和盒子的影子調整成一直線
再讓粗吸管的圓孔影子縮到最小
最後在調整指北針
如此一來就可以當時得到太陽的方位及高度角
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(二)利用平板觀測太陽1050908
除了實際在外面測量
其實在太陽教學中有一個相當好用的app-太陽測量師
在這個app裡面,我們可以利用查找的方式讓學生去看到太陽在天空中運行的軌跡
而且畫面簡單易懂
學生們灌好app之後 便讓他們隨意查找自己想要知道的日期時間
 IMG_6541  IMG_6543
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約莫過了10分鐘,等牠們熟悉程式之後,我再配合課本  讓學生去查找四季的日出、中午及日落
比對一下和課本上的數據有何異同 如果有不同的
就用鉛筆記錄下來
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因此學生就可透過這個app程式知道太陽一天之中在天空中的變化
也可以發現在夏至這天,太陽的高度角最高,白天最長
冬至這天的太陽高度角最低,白天最短
春分秋分這兩天 太陽都會從正東升起 正西落下
讓四季太陽的變化容易觀察許多
春分:
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夏至:
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秋分:
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冬至:
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手機顯微鏡

 分享者:華龍國小 沈招馨
繼去年利用手機顯微鏡觀察黴菌 引起學生的大受好評
今年便再利用手機顯微鏡來觀察植物
一次是來觀察根莖葉吸收紅色墨水之後的情形
一次是觀察蕨類繁衍後代用的孢子
兩次效果也是讓學生嘖嘖稱奇
紛紛問說:「這顯微鏡哪裡買呀?」
(一)觀察植物的根莖葉
植物體是利用何處吸收水分?吸收之後又是如何運輸水分?
透過紅墨水   可以清楚的了解其整個吸收和運輸的部位
分別是根和莖
學生透過平板架設手機顯微鏡
拍照之後上傳至Google classroom
清楚的看到根的縱剖面染紅的樣子
檔案_001
也看到莖的縱剖面 一條條像高速公路般的運輸路線
橫剖面上一點一點的模樣
令他們印象非常深刻
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檔案_003 檔案_007
(二)觀察孢子及孢子囊
進行到蕨類課程時  除了讓學生到校園去尋找蕨類的蹤影外
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我們也採集了一片腎蕨的葉子回到教室中
利用手機顯微鏡來觀察
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利用手機顯微鏡來觀察孢子 效果真的非常好
學生可以很清楚知道  孢子→孢子囊→孢子囊群的概念
一顆顆小孢子在手機顯微鏡下無所遁形
也讓學生驚呼連連
真的是一沙一世界  一花一天堂
這也是為什麼學生在上完課之後
紛紛問我這麼好用的【玩具】要去哪裡買
他們想要買來看昆蟲的原因了…

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