臺中市國教輔導團自然領域國小組: 3月 2019

2019年3月27日星期三

1080320山區領召增能研習

本研習由高雄科學工藝博物館與輔導團共同主辦
108連科學教育資源推廣計畫

電與磁教學共備

科工館人員說明自製教具的用意

學員自製奧斯特線圈

1080417新光到校共備

新光到校共備~12年領綱之素養導向課程與教學設計

共備學校:太平區新光國小

共備日期:108年4月17日

輔導員:李豐榮校長、林英杰、許彩梁、郭宗銘

共備主題:12年領綱之素養導向課程與教學設計

108課綱素養導向教學及評量介紹

新光國小莊秋蘭主任介紹今日行程

林英杰輔導員介紹十二年領綱

1080320塗城到校共備

塗城到校共備~12年國教素養導向教學-以自然科學領域為例

共備學校:塗城國小

共備日期:108年3月20日

共備主題:12年國教素養導向教學-以自然科學領域為例

共備人數:105人

輔導員:張黛華校長、李永信、魏秀玲、江建昌

108課綱-核心素養教學共備

塗城國小劉校長介紹自然團輔導小組召集人及輔導團成員

張黛華校長分享12年國教核心素養理念

講師永信老師分享九年一貫課程基本能力與12年國教核心素養

2019年3月22日星期五

戶外教育燃燒課程的探究與實作

東區樂業國小江建昌主任

火是人類文明的起源，也是日常生活中常見的現象，但現在的孩子即使對燃燒三要素朗朗上口，仍不免將紙張、木材當作助燃物(因為紙張和木材放到火裡可以讓火變得更大)，把氧氣當作可燃物(擔心裝滿氧氣的廣口瓶一經電子點火器點燃可能會氣爆)，雖然許多孩子對火很感興趣，但更多的孩子對火是恐懼的，大人們更不准孩子們用火，但越是怕越不了解，可能越容易發生意外。

新課綱強調素養導向教學，希望孩子能夠將課堂所學，運用在解決生活情境中的問題，而戶外教育課程的安排正適合讓孩子將學科知識升級為素養的大好機會，透過問題情境的設計，讓孩子有機會再對教室課程深究與實作，培養孩子在實作中發現問題、理解問題、解決問題，以及培養孩子在生活情境中運用這些知識的能力。

以下就以五年級自然領域「空氣與燃燒」單元為例，分享戶外教育中素養導向教學的實例及其潛在科學素養的學習成效。