2017年12月24日 星期日

1061223「Edu-Buffet課程流動心饗宴」-106年度中台灣新課綱研討會


局長帶領106年度中台灣新課綱研討會,
總召、副召及輔導員全力支援並展現輔導團創新研發成果
上午課程--自然科創客教育分享_簡易風力發電機創作
輔導員楊宗榮進行課程引導
上午課程--簡易風力發電機製作
上午課程--親子創客參與研討會課程
下午課程-總召帶領課程
下午課程-小小斑蝶要回家-花博戶外教育跨領域教學模組分享
輔導員許彩梁進行課程引導
學生展現素養導向的課程成果
家長發表對於課程的想法

2017年12月15日 星期五

1061213海區輔導員公開課

輔導員林英杰公開課-課前共備
輔導員林英杰公開課
輔導員公開課—學生上台發表
輔導員公開課後-專業對談
主辦單位:臺中市政府教育局
 承辦單位:大安區永安國小
活動日期:106/12/13
活動時間:09:00~11:10
參加人員:如簽到簿
    師:林英杰
紀 錄 者:沈招馨
活動摘要:(條列簡述上課流程及要點)
8:30 布置場地、準備上課材料;報到時間,學員簽到領取資料
9:00說課階段,由黃校長主持開場後,英杰老師介紹今天單元活動設計,以及今天所要呈現的一節課。
9:30觀課階段,由英杰老師進行公開課的教學,學生9名進行上課。
10:30議課階段,由英杰老師進行教學反思及說明,再由研習學員提出問題或建議。

11:30討論結束,介紹輔導團辦理的公開課,以及歡迎大家參加FB輔導團之友,及line自然共備社群。

2017年12月8日 星期五

1061201永隆國小微型共備-回流對談

1061124永隆國小進行第一次的微型共備專業對談
1061201永隆國小進行第一次的微型共備-回流服務



1061201樹義國小微型共備-回流-專業對談

1061106樹義國小已完成第一次的課程實施前的[課程共備]
1061201樹義國小進行ˇ第二次的回流共備-專業對談
教師們共備課程後完成課程的實施,進行課後專業的對談
進行專業對話與討問的情形

許老師進行岩石與礦物實作評量的分享
  工作日誌
主辦單位:臺中市政府教育局
 承辦單位:大安區永安國小
活動日期:106/12/01
活動時間:14:30~16:00
參加人員:如簽到簿
    師:許彩梁
紀 錄 者: 許彩梁

活動摘要:(條列簡述上課流程及要點)
1. 岩石與礦物多元評量的經驗分享,以學生自行觀察與操作的方式進行跑台方式的多元評量。
2. 另類紙本評量分享,介紹以閱讀、思考、分析、判斷等高層次學習的評量試卷。
3. 教學過程釋疑。
工作檢討:(列舉活動進行中之優缺點及學員意見)
1. 本次活動另討論電與磁的內容與教學,發現電與磁的教學似乎對老師而言有些許的難度,或許未來除了地球科學之外,在教材教法中可以多強調電與磁的教學方式或小技巧。

2. 老師或學生對於「岩石」與「礦物」的區別仍有疑義,實則因為許多的案例促成疑義的產生,不過,對於國小階段學習而言,除了追求真實的定義之外,學習觀察、實驗等技能、情意的東西也很重要喔。

1061201內新國小微型共備-回流

聲音遊戲闖關教具製作
表面張力闖關遊戲
[不透水的網]表面張力極大氣壓力優戲闖關。


2017年12月1日 星期五

1061223[106年中台灣新課綱研討會]的邀約

1061223「Edu-Buffet課程流動心饗宴」
106年度中台灣新課綱研討會

國小自然領域上午課程--自然科創客教育分享_簡易風力發電機創作


國小自然領域上午課程--小小斑蝶要回家-花博戶外教育跨領域教學模組分享
面對新課綱大家一起來,我們一起來共備吧~~

2017年11月30日 星期四

1061124永隆國小微型共備

根據永隆國小的申請到校進行微型共備
 輔導員李金生進行觀課
觀課後進行專業對談


 工作日誌
主辦單位:臺中市政府教育局
 承辦單位:大安區永安國小
活動日期:106/11/24
活動時間:13:10~16:10
參加人員:林潔珍老師
    師:李金生
紀 錄 者: 李金生

活動摘要:(條列簡述上課流程及要點)
1.林老師在五年六班上自然課,內容是滅火與逃生,相關資訊可見觀課表。
2.觀課後進行議課,針對林老師上課的優點及可以增進之處,提供相關的意見與想法。
3.進行科展指導的分享與討論。

工作檢討:(列舉活動進行中之優缺點及學員意見)
1.林老師上課前的備課非常紮實,補充了許多的滅火器的知識。
2.善用小組記點的方式,讓學生樂於舉手發言,為小組增光。
3.林老師覺得這種微型共備超級讚,可能各校傳達公文不夠確實,有多老師
  根本不知道自然科輔導團,有這種服務。
4.林老師還想請問,能不能申請應學期的微型共備呢?

2017年11月24日 星期五

1061122屯區領域召集人會議

副召勇男校長介紹自然團網站的情形
金生老師講解”自然筆記”大家專注聆聽情形
金生老師利用”四季日升日落變化”為例說明創意讀寫的實施
學員動手做紙杯彈射器的情形
主辦單位:臺中市政府教育局
 承辦單位:大安區永安國小
活動日期:106/11/22
活動時間:14:00~16:00
參加人員:如簽到表
    師:李金生
紀 錄 者: 李金生

活動摘要:(條列簡述上課流程及要點)
自然科筆記怎麼寫,可以寫那些內容
1.先寫上標題,有大標題、中標題小、標題:
如第一單元大標題是太陽,中標題是1-1太陽在一天中的位置變化,小標題是用影子觀測太陽的位置。
2.將老師上課內容,經過消化吸收後以自己的話,寫下來. (事實+例子+思考)
  例如:太陽從東邊升起,影子一定在西邊,因為物體與影子的方向相
  反。
3.畫圖加上文字說明:
  有些實驗或是內容較難用文字單獨說明者,畫圖加上說明是項很棒的策略
4.作表格:
  將課文的內容分析整理歸納後以表格呈現會更清楚易懂。
5.聯想記憶法:
  需要死記的內容,與自己的生活經驗連結,找出記憶的方法。如八國聯軍
6.學習單:
7.心智圖 :
8.單元架構圖:
  一個單元上完後,將整各單元重點,以架構圖的方式呈現,以釐清其脈絡與重點。
  
    若不知道該寫什麼,可以從這幾個方向著手:如自然課上什麼內容、自然課學到什麼、自然課做了什麼實驗、實驗的步驟及結果、心情塗鴉
1.自然科筆記怎麼寫

工作檢討:(列舉活動進行中之優缺點及學員意見)
一、 李老師您好,我是非本科系的自然老師。一直注意到老師您在自然課裡會引導小朋友寫筆記,我覺得內容統整的很棒,不知能否請教老師,幾個問題。
1.筆記全部在課堂完成嗎?
2.收回批閱是否算入平時成績?
3.無法完成的學生如何處理呢?
4.學習單是學生的回家作業嗎?都會如期交回?真不好意思問了這麼多,謝謝您!

答:老師您好:
1.學生筆記在課堂上簡單紀錄後,回家再統整,隔天交
2.筆記列入平常成績計算,若完全沒有寫的則給60分,其實是寫的情況給
  70-100不等的成績。
3.無法完成的學生不處罰,但提供優秀作品供學生學習模仿,一般一個班大約會收回占全班1/2-2/3的筆記,多鼓勵學生讓他願意寫。

二、筆記是請導師收,還是下次的自然課收? 每節課大約花多久的時間指導
    筆記? 筆記本是您自己花錢買的嗎?
答:請自然科小老師收, 然後學期末,我會加自然科小老師成績或鼓勵,
    一個月每次上課大約花5-10分鐘,以後只要提醒即可。 筆記本是我買
   來送給學生的。

2017年11月18日 星期六

1061117輔導員增能-熱與聲音教學

輔導員李金生教學引導
榮譽督學張黛華校長、副召陸朝炳校長帶領進行教具製作

輔導員進行聲音及熱學教學教具製作製作

主辦單位:臺中市政府教育局
 承辦單位:大安區永安國小
活動日期:106/11/17
活動時間:10:00~12:00
參加人員:  (如簽到表)
    師:李金生、陳進旺
紀 錄 者: 李永信
活動摘要:(條列簡述上課流程及要點)
10:00~10:05   副召集校長致詞(陳勇男校長)
10:05~11:20   科工館教具教學應用(金生老師分享)
1.「簡易排笛」DIY(使用材料包自行組裝)
 2.「鋁箔杯走馬燈」,將鋁箔杯用尖的剪刀剪開一小孔一小孔再摺成小風扇狀。
       3.「對流煙囪」,使用PVC+布丁玻璃杯+蠟燭+鋁箔+蠟燭。組裝好後點火,火不熄滅。
4. 鑽木取火」,上面的鑽木質地要夠硬,底下的板子則要軟。
       5. 酒精槍」,組裝好後,在容器內噴上少許酒精即可,使用時不要對人發射。
11:20~12:00  物理教學工作坊分享(進旺老師分享)
1. 介紹POEDS的教學法
2. 製作「輪軸取水器」,使用粗吸管、可彎吸管、繩子、小杯子、PP瓦楞板等DIY
3. 製作「投石器」,使用光碟片、曬衣夾、電火布、冰棒棍等進行DIY,發射效果佳,而且耐用。

工作檢討:(列舉活動進行中之優缺點及學員意見)
一、活動流程順暢,大家分工合作且互相幫忙,學習成效良好。
二、研習時間稍嫌不足。

2017年11月17日 星期五

1061115山區輔導員公開課

輔導員郭宗明老師說課情形
學生專注在工作中
研習老師觀課情形
魏秀玲老師主持議課情形
  工作日誌
主辦單位:臺中市政府教育局
 承辦單位:大安區永安國小
活動日期:106/11/15
活動時間:09:00~11:10
參加人員:如簽到簿
    師:郭宗明
紀 錄 者: 李永信
活動摘要:(條列簡述上課流程及要點)
8:30 布置場地、準備上課材料;報到時間,學員簽到領取資料
9:00說課階段,由永信老師主持開場後,宗明老師介紹今天大單元活動設計,以及今天所要呈現的一節課。
9:30觀課階段,由宗明老師進行公開課的教學,資優學生4名進行上課。
10:30議課階段,由宗明老師進行教學反思及說明,再由研習學員提出問題或建議。
11:30討論結束,秀玲介紹輔導團辦理的公開課,以及歡迎大家參加FB輔導團之友,及line自然共備社群。
工作檢討:(列舉活動進行中之優缺點及學員意見)
1. 活度流程順暢
2. 瑞穗國小停車及引導動線都沒問題
3. 忘記攜帶輔導團作的生態拼圖遊戲紙張,建議納入SOP

2017年11月10日 星期五

1061106樹義國小微型共備

根據樹義國小的微型共備申請
在校園中共同研究岩石的成份
自然教室進行岩石與礦物的實驗
自然教室進行岩石與礦物的課程共備及教學前疑問的專業對談。


1061108海區教師課程共備工作坊

針對基學主題[熱對物質的影響]進行課程共備
討論各個教學目標的迷思
實際操作驗練,討論課堂上的操作引導
實際操作驗練,討論課堂上的操作引導2
  工作日誌
主辦單位:臺中市政府教育局
 承辦單位:大安區永安國小
活動日期:106/11/08
    師:李順興
紀 錄 者: 王建仁

活動摘要:(條列簡述上課流程及要點)
1. 3-1銅球加熱實驗會讓學生操做嗎?可以操作,注意安全避免燙到,但冷卻時須注意,建議不要使用燒杯裝水來冷卻。蓋酒精燈需要讓學生進行練習,大約要花掉半節的時間。
2. 3-2熱傳導實驗,部分版本無探討不同材質間傳導的快慢,建議應自行增加。
3. 3-3熱對流實驗,胡椒粒的循環路徑不清楚,建議可以將火源往杯緣擺放會較清楚。實驗前先告知學生安全約定,例如熄火的sop(1)先移開酒精燈(2)移開燒杯(3) 移開三角架,但亦須視實際實驗器材做步驟變更。
4. 熱對物質的影響-跑台實做
(1) 瓶蓋跳舞(2)無字天書(3)偷天換日(4)吸星大法(5)一氣呵成(6)壓扁鋁罐
工作檢討:(列舉活動進行中之優缺點及學員意見)
1. 上課過程有學生總是不參與討論或思考,該怎麼處理?
教師應提供良善的討論空間,教師對錯誤的答案也不要有多餘的表情,應多鼓勵發言的學生。

2017年10月31日 星期二

1061027內新國小微型共備

根據內新國小提出的申請,到校進行微型共備的服務
以科學遊季進行探究教學的起點
與課程進行連結,
發展[探究型的課程設計]


2017年10月27日 星期五

1061025翁子共備工作坊

10601學期 國小自然教師共備工作坊 行前會議記錄

一、       開會時間:1061015日上午11
二、       開會地點:豐原饗覓餐廳
三、       會議主席:張淵菘
四、       與會人員:楊宗榮、李金生、李永信、郭宗明、陳映均
五、       請假人員:
六、       討論主題與記錄:
(一)共備工作坊帶領模式報告(楊宗榮)
1.      概況說明:預估人數為18人,上課地點為翁子國小北棟3樓能源教室(有冷氣),分成三組,每組1-2位帶領人(輔導員),以有獎徵答方式進行,課程方向為有趣及有效。
2.      課程說明:分成四階段。
1330~1420第一階段(重點說明):課程說明、逆向課程設計與探究技巧概說、簡案及實驗操作示範。
1430~1520第二階段(簡案創作):分組抽單元,根據教材及教學經驗,激盪出核心問題及及大概念目標,決定評量方法,設計有趣有創意的教學活動(含教學策略與動手做)。分組寫在設計單上,討論上台報告及演示方式。(分組帶領人須引導組員完成設計,盡量讓成員有發表機會)
1530~1554第三階段(報告玩很大):上台示範,方式不拘,設計單先拍成照片,可用單槍播放,需呈現核心概念、教學策略、實驗操作等,每組限時8分鐘。
1554~1600第四階段(講出心內話):朝炳校長主持,彼此給不同組建議,設定臺中自然工備群組,校長總結,賦歸。

(二)決定各單元核心問題、核心概念、可理解的目前、教學策略、有趣的教學活動、可行的評量重點及方式
1.      三上看不見的空氣:宗明(空氣佔有空間)
2.      四上奇妙的光:永信(光的折射)
3.      五上 空氣與燃燒:金生、映均(物質溫度超過燃點會燃燒)
4.      六上電磁作用:宗榮(線圈通電後具有磁性)

(三)工作分配
1.      雜事(淵菘):攝影、填寫研習工作日誌、完成活動成果照片一頁、教師意見回饋表發放及收回統計製作統整表、填寫輔導紀錄表填寫綜合座談相關建議事項提報單
2.      場地:宗榮

七、       散會


表三                            工作日誌
主辦單位:臺中市政府教育局
 承辦單位:大安區永安國小
活動日期:106/10/25
活動時間:13:30~16:30
參加人員:見簽到表
    師:楊宗榮、李金生、陳映均、李永信、郭宗明、張淵菘
紀 錄 者: 張淵菘

活動摘要:(條列簡述上課流程及要點)
1330~1420第一階段(重點說明)
         課程說明、逆向課程設計與探究技巧概說、簡案及實驗操作示範。
1430~1520第二階段(簡案創作)
         分組抽單元,根據教材及教學經驗,激盪出核心問題及及大概念目標,決定評量方
         法,設計有趣有創意的教學活動(含教學策略與動手做)。分組寫在設計單上,討論
         上台報告及演示方式。(分組帶領人須引導組員完成設計,盡量讓成員有發表機會)
1530~1554第三階段(報告玩很大)
         上台示範,方式不拘,設計單先拍成照片,可用單槍播放,需呈現核心概念、教學
         策略、實驗操作等,每組限時8分鐘。
1554~1600第四階段(講出心內話)
         校長主持,彼此給不同組建議,設定臺中自然工備群組,校長總結賦歸。

         各單元核心問題、核心概念、可理解的目前、教學策略、有趣的教學活動、可行的
         評量重點及方式
1.      三上看不見的空氣:宗明(空氣佔有空間)
2.      四上奇妙的光:永信(光的折射)
3.      五上空氣與燃燒:金生、映均(物質溫度超過燃點會燃燒)
4.      六上電磁作用:宗榮(線圈通電後具有磁性)
工作檢討:(列舉活動進行中之優缺點及學員意見)
    此次共備課程在輔導員的帶領之下,各組學員對於課程的核心概念、教學策略、及評量重點的規劃,都在實際的體驗及操作下,能有深入的理解。


自然領域國小組行事曆