[如何讀懂圖表]教學分享

#五上翰林版自然科 #第一單元觀測太陽 #一年中太陽位置的變化 #素養導向教學 #如何讀懂圖表 

分享者:國小自然輔導員 李金生

先從兩張不同時間，同一地點台東三仙台的日出圖切入，讓學生觀察討論兩張圖片，看看發現了什麼，然後發表。接著進入不同季節的太陽位置變化課程，說明因為有太陽觀測器這個工具，科學家長期觀測紀錄太陽的變化後，發現太陽在每一天，日出的時間與方位…等都有所變化，且具有規律性，因此將嘉義市四季代表日的太陽觀測資料畫成表格。

接著在黑板上寫出，我們要如何讀懂圖表？首先1.先閱讀圖表的表說及圖說 2.接著看看圖表的橫軸與縱軸的項目3.發現圖與表格中的規律性(趨勢)4.發現圖表中的特別之處。然後再以P18的嘉義市太陽觀測紀錄表為例說明，如18頁的表，並沒有表說(表格主要內容的說明)，因此提醒學生下次畫表格時，可以加入表說，接著帶著學生從表格最上方的橫向開始說明，如時間(3，6，12，15，18時)，太陽的位置(以高度角及方位表示)，日期(四季代表日：春分、夏至、秋分、冬至)。接著以春分的高度角為例，說明如何找出表格中的規律性(趨勢)，發現高度角從早上到傍晚的變化情形(1，41，67，40，0度)，由表中觀察得知，一天中太陽高度角的變化，是由低到高，再由高到低(以中午的高度角最高)，再以冬至當天早上6時即18時，為何沒有太陽高度角及方位，舉例說明完後，請學生分組討論觀察，然後將從表格觀察到的結果，記錄在筆記本中，最後再請每組一、兩個同學，口頭分享觀察的結果，當各組分享完畢後，老師再進行歸納即可。

P19頁太陽在四季代表日的高度角觀測紀錄圖，也是依循上述方式進行教學，因此在本周的課程重點，是學生必須學會怎樣讀懂圖表，並發現圖表中的規律性。

教學反思

透過這樣的教學方式，學生必須主動反覆檢視圖表中的資訊，並與組內同學進行分享溝通，然後發表觀察結果。學生的學習意願提高，雖然有些學生還沒有完全掌握，觀察圖表規律性(趨勢)這件事，透過兩次圖表的觀察，學生已漸漸能掌握重點，而有些學生的觀察紀錄則非常詳盡，令人驚嘆。