翰林版自然科五下 #第二單元水溶液 #水溶液的導電性 #計劃與執行 #分析與發現 #從課程中教出素養 #李金生
接下來課程進入2-3水溶液的導電性，在進入本課程之前，先複習通路的概念，由於學生四年級上奇妙的電這個單元時實施線上教學，因此學生對於通路的概念並不是很清楚。複習完之後，各組發下兩顆三號電池、一個雙電池座、一條電線還有一個LED燈，介紹發光二極體的特性，跟燈泡最大的差別在於有正負極之分，因此LED燈的長腳要接正極，短腳要接負極，先讓學生連接整個裝置，並且能讓LED燈亮起來。
由於學生連接LED燈及電池、電線的能力不佳，因此提供接線端子讓學生可以輕易地連結整個裝置，另外將一組已經組裝好的裝置，放在教師講桌前，供各組學生參考。將糖水溶液，重新配置使用泰Ｘ純水，也用泡咖啡的冰糖進行水溶液的配置，盡量避免雜質的影響。接著再發下學習單，讓組內學生合作，將1-6號瓶水溶液進行檢測，看看6種水溶液會不會導電，如果會導電就打勾，不容易導電就打Ｘ，實驗後學生發現酸、鹼性水溶液都會導電，中性水溶液食鹽水是可以導電的，但是糖水比較不容易導電。在測試的過程當中可以發現，部分水溶液可以讓LED很亮，部分的水溶液只能使LED微微發亮。尤其在糖水溶液中，其中某一個班級五個小組的小朋友，會有兩種檢測結果，部分小組檢測出糖水些微導電，部分小組則無法導電。
在測試每一瓶水溶液之時，要注意放入水溶液中的兩條電線，必須以衛生紙擦拭乾淨，避免造成實驗誤差。另外放入水溶液中的電線，也必須分別放在瓶子中的兩端，讓其無法接觸，這樣的檢測結果，才是最正確的喔！最後說明LED的應用，級身體潮濕時要注意的事項，完成本課程。
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