課程轉化工作坊(簡單機械)

621簡單機械_備課成果

學生先備經驗

在五年級或六年級上過[力與運動]，已具備能力--- 1.      力對物體的作用 2.      力的大小測量及方向 3.      摩擦力

單元學習重點

1.       認識槓桿，並理解槓桿作用的原理。 2.       認識滑輪，並理解滑輪作用的原理。 3.       認識輪軸，並理解輪軸作用的原理。 4.       認識齒輪，並理解齒輪作用的原理。 5.       了解流體傳送動力運作的原理。 6.       探討物體運動速度快慢的定義。 7.       探討摩擦力對運動的影響。

教學資源(點選下列附件觀看)

1.      621巧妙的施力工具_金生 2.      621簡單機械_秀玲 3.      秋雲的科學遊戲--挖土機製作圖解 4.      秋雲的科學遊戲--機械手臂製作圖解(含底座) 5.      621簡單機械_永信 6.      MOV自動站衛兵 摺紙過程_李永信

教學Q&A

Q1：此單元器材測量時常不能達到理論數據，怎麼辦？ A1：很多實驗都涉及摩擦力的問題，例如槓桿、滑輪、輪軸實驗。其次彈簧與彈簧秤的準確性和其品質有關。這些因素都將影響實驗的準確性。可加重測量重物，使誤差縮小。例如，1公克積木重量較輕，影響實驗結果。建議改用10或20公克螺帽，或5公克以上之雙頭勾式碼砝。或者，加大器材比例，使實驗誤差縮小。 Q2：測量部分(例如繩子伸長...等)學生不易操作，怎麼辦？ A2：若背景是格子板材質為卡紙，不容易操作。後方可加上直立式木板或瓦楞紙版支撐。 Q3：腳踏車省力與費力的構造有些複雜，學生容易混淆，怎麼辦？ A3：在出版社改變活動設計前，教師儘可能已使用系統前後比較方式來教學。待教科書能找到更好的題材。 Q4：有些實驗器材不易操作，例如動滑輪實驗，應該如何處理？ A4：例如動滑輪實驗可先掛上重物，使其較容易平衡。實驗器材老師也應先操作熟練，可在學生操作前提供建議。 Q5：簡單機械實驗有些很單調、枯燥，學生沒有興趣？ A5：可改變實驗活動，例如將滑動小汽車遊戲改為推瓶子比賽。或者將製作投石機帶入槓桿實驗中，都是可以參考的。

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