524力與運動(探究教學資料)
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學生先備經驗
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在三年級已上過[磁力]，應具備能力---
1.力會使物體改變形狀或位置。
2.認識磁力，能比較磁力的大小。
3.知道磁力特性-同極相斥異極相吸。
在三年級或四年級(南一版)已上過[百變的水]，應具備能力---
1.
水往低處流[地球引力]。
2.
水的浮力。
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單元學習重點
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1.
了解力具有大小及方向，且力可以改變物體的形狀及運動速度。
2.
學習並了解地心引力、彈力、及壓力的特性，並學習這些力在日常生活中的應用
3.
了解多力作用在同一物體上仍可達到平衡。
4.
了解決定運度快慢的標準，會運用時間與距離，描述物體運動的快慢。
5.
了解摩擦力會影響物體的運動，且知道摩擦力的大小和接觸面的材質有關，並清楚摩擦力在生活上的應用。
6.
了解並運用力的特性在日常生活中。
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教學資源(點選下列附件觀看)
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1.
524力與運動--金生
2.
524力的世界--永信
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教學Q&A
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Q1：利用尺量取彈簧長度的判讀並不完全準確，且有時差距些微，因此所得結果未必會是正比關係？
A1：在牆壁或鐵架上貼上尺規及掛勾，彈簧長度可透過牆壁上尺規讀取。
Q2：利用彈簧秤進行力的大小與物體運動方向關係的實驗，在放開中心線時，施力兩端的學生有時會不自覺的用力，影響結果；再則中心線物品的位移不甚明顯，孩子無法確實判斷？
A2：可將人力改成物力，在彈簧秤兩端分別掛上不同重量的物品，並讓之分別垂掛在桌子的兩個邊緣，當放開中心線時，孩子只要仔細觀察線往哪一方移動即可。
Q3：測量彈簧受力後長度改變的實驗時，為什麼要從三個硬幣開始？
A3：與彈簧指數有關，彈簧指數愈大，愈容易變形。彈簧指數＝彈簧線圈的平均直徑（彈簧線圈的內徑和外徑的平均值）與線直徑的比值。
Q4：摩擦力的變因為何？與底面積大小有關？使用輪子是減少摩擦力？腳踏車省力的關鍵？
A4：影響到摩擦力的變因有物體重量、摩擦面的材質或粗糙程度。摩擦力大小與底面積無關。使用輪子是屬於滾動或轉動的現象，實在是不適合用來解釋摩擦力，同樣的走路時也是類似滾動的現象，不適宜講解摩擦力，若要講到鞋底的粗糙光滑，並不適合說光滑的走路比較省力、粗糙的比較費力，只能勉強說光滑的比較容易往前滑動(省力)、粗糙的很難往前滑動(費力)。腳踏車同理並不適合用來講解省力或費力，只能說起步的一瞬間是符合以軸帶輪的費力現象而已，一旦起步後就變成滾動或轉動，當然是省力了。
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網路補充影片
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(1)TED-Ed：什麼是萬有引力？
(2) 【TED-Ed】在外太空自由落體會怎樣？
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