自然教學工作坊(IPAD在自然科教學上的應用_1)

增能研習---IPAD在自然科教學上的應用

本次增能研習特別聘請南投縣水尾國小左漢榮主任分享自己的的實務經驗,在場的團員們大家都收穫滿滿…

自然科輔導團例會---大甲區華龍國小

本團103學年第一學期第一次例會地點就位在華龍國小,這是因為在暑假初任自然領域教師研習時,我主動表達,學校智慧教室剛剛設立,加上增能研習有"IPAD在自然科教學上的應用",相當符合本校智慧教室的要件,所以強烈建議可以到本校開會,加上本校詹勝淵校長鼎力支持,才促成這一次的因緣; 
   本團第一次例會除了對於本學期工作的確認及任務分派之外,還特別針對暑假時在西區忠明國小辦理的36小時初任自然領域教師研習做檢討,主要是希望透過事後檢討,讓初任教師或是非理工相關科系畢業的教師,經過這一次的研習,能對於課程內31單元的內容稍多了解,知道何處可以找到需要找到的資源,不會一上課就慌張失措,自然面對每一項實驗及內容…

臺中市國教輔導團自然領域國小組分區到校輔導

本團102學年度第二學期第三場(103.5.21)分區到校輔導地點位於沙鹿區文光國小;此次分區到校輔導先由海洋團分享海洋教育及觀念釐清，並收集身邊素材即可達到知海、愛海、聽海;再由環教團分享年度工作計畫、到校支援，提供課程、網站資源等分享;最後由自然團曾建程老師主講"生活中落實科學~~從科學園遊會到科學展覽"...

一、利用『花朵不倒』的重心原理引起教師學習動機

二、建程老師相關材料準備充分，演講內容充實

三、『猜猜老師寫什麼』與在場所有教師做互動場面活場面熱絡

四、建程老師特有的魅力，讓參與研習的教師笑聲不斷

(圖片拍攝:德化國小林鴻仁主任)

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配合臺中教育大學撰寫自然領域迷思概念

本團今年度配合臺中教育大學撰寫自然領域迷思概念,由本團專任輔導員許彩梁撰寫"生鏽單元 迷思概念"以及兼任輔導員陳進旺老師撰寫"簡單機械單元迷思概念"各一篇;期使新進教師能及早掌握學生之迷思概念,讓現場教學能更加順暢...

• 生鏽單元迷思概念-許彩梁.doc
• 簡單機械單元迷思概念-陳進旺.doc

自然領域教學工作坊---空氣

 本團(自然科輔導團)除了例行性例會之外,都會在例會上加入團員增能研習,或是教學工作坊,而工作坊的目的就是為了讓團員對於每一個單元都能將自己的教學經驗分享,讓團員也能互相精進;此次教學工作坊主題為"空氣",由潭陽國小李永信老師引言...

(圖片拍攝:東平國小柯雪溫老師)

自然科輔導團例會---大肚區永順國小

本團102(下)第三次例會地點在大肚區永順國小;本次例會早上分成兩個部分.第一階段為工作分配及檢討,第二部分為團員增能研習,講師為人稱"海哥"的鄭清海主任,主題為---校外教學內涵,海哥就其本身經歷向團員講述,團員也獲得滿滿!!下午部分為自然領域教學工作坊,講師為潭陽國小李永信老師,主題為空氣,永信老師將課本內容跟團員分享之後,還帶大家做了幾項科學遊戲,接著參觀大肚區的市定三級古蹟---磺溪書院,還特別邀請大肚國小王主任為我們導覽解說,收貨頗豐!!

(圖片拍攝:大里國小吳建德老師)

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自然教學工作坊(光觸媒教學模組)

光觸媒在小學階段的教學僅只在[氧氣製作的過程中提到]，大多數還是以科學營為主要的教學範圍。此次研習提供了教學模式及光觸媒產品的實際應用方式，讓教師能直接帶回教學現場應用。光觸媒的議題雖新穎，但對國小的孩子而言卻顯得難，應用實際燈管的試驗，讓學生眼見光觸媒的作用，但原理的了解卻是個問題。

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